Główny / Krwiak

MITD
Zmodyfikowany kwestionariusz w celu identyfikacji rodzajów akcentowania charakteru u młodzieży

Krwiak

Należy zauważyć, że pomimo wszystkich swoich zalet kwestionariusz A.E. Lichko jest rzadko używany przez psychologów szkolnych, głównie ze względu na złożoność i potrzebę dużych nakładów czasu (od 1 do 1,5 godziny na osobę). Ponadto bardzo trudno jest zastosować CHNP jako grupę.

Psycholog szkolny potrzebuje bardziej przenośnego testu, łatwego do zastosowania w diagnostyce grupowej. W tym celu podjęto próbę modyfikacji ChNP.

Po pierwsze, tylko pytania diagnostyczne są zawarte w tekście kwestionariusza, co pozwoliło drastycznie zmniejszyć jego objętość (z 351 do 143 pytań), a przy zachowaniu typologii akcentów opracowanych przez psychologów szkolnych opracowanych przez A.E. Lichko, procedura użycia kwestionariusza jest zbliżona do takie dogodne techniki, jak kwestionariusze Leonharda, Lichten-Schmisheka i innych.

Po drugie, tylko odpowiedzi „tak” są uważane za istotne diagnostycznie, co pozwala na testowanie za jednym razem (a nie dwa, jak w PDO, gdzie po wybraniu „tak” badany, wybierając dla niego nietypowe stwierdzenia, powinien oznaczyć je indeksem „nie „).

Po trzecie, ważną zaletą MPDT jest to, że znaczna część przetwarzania wyników testu jest przeprowadzana przez samych badanych: Punktacja w formie przydzielania odpowiedzi skal z najwyższą liczbą punktów. Procedura egzaminacyjna jest tak uproszczona, że ​​uczniowie klas 9-11, opierając się na przewodniku testowym, mogą przeprowadzić autotest podczas indywidualnej konsultacji w biurze psychologa. Oczywiste jest, że w zakresie obowiązków testu mogą przeprowadzić autotest podczas indywidualnej konsultacji w biurze psychologa. Oczywiste jest, że obowiązki psychologa pozostaną wyjaśnieniem wyników, rozmową o tych wynikach, to znaczy poradnictwem psychologicznym. Średni czas badania dla jednej osoby wynosi 30–35 minut. Test jest wygodny w wersji grupowej..

Po czwarte, modyfikacja wpłynęła również na treść kwestionariusza. Tak więc niektóre pytania uzyskano poprzez analizę dużej liczby projekcji zaakcentowanych nastolatków przy użyciu metodologii niedokończonych zdań. Na przykład projekcja jest bardzo powszechna wśród introwertycznych nastolatków: „Często boję się, że w przyszłości pozostanę samotny”. To i wiele innych stwierdzeń nie jest zawartych w powyższych kwestionariuszach..

Istotność merytoryczną MPDI zbadano na dwa sposoby: po pierwsze, poprzez korelację diagnoz uzyskanych przez MPDI z diagnozami uzyskanymi przez PDO. Zbieżność w odpowiedziach dla wszystkich rodzajów akcentów w agregacie wyniosła 76%.

Po drugie, sprawdzono korelację diagnoz uzyskanych przez MITD z ocenami eksperckimi nauczycieli klasowych. Wyłoniono nauczycieli, którzy mieli doświadczenie w tej klasie przez co najmniej trzy lata i byli odpowiedzialni za swoje obowiązki. Odpowiednio przygotowani eksperci przeszli szkolenie teoretyczne z zakresu fenomenologii akcentowania postaci na wykładach i seminariach prowadzonych przez autora.

Eksperci otrzymali arkusz diagnostyczny dla uczniów w swojej klasie, na którym pionowo nazwy typów i krótki opis ich wiodących cech umieszczono pionowo po lewej stronie, a poziomo u góry była lista uczniów klasy. Zadanie eksperta było następujące - konieczna była ocena w dziesięciostopniowej skali manifestacji u każdego ucznia klasy określonego zespołu objawów.

Zbieżność diagnoz uzyskanych przez MITD z diagnozami dokonanymi przez ekspertów na podstawie „kliniki szkolnej” wyniosła 87%.

Jeśli weźmiemy pod uwagę, że zgodnie z danymi A. Elichko (5; 7), zbieżność diagnoz według PDO z szacunkami ekspertów dla niektórych typów (schizoidalnych, pobudliwych, psychastenicznych) wynosi nieco ponad 70%, to wskaźnik ten można uznać za zadowalający.

Na szczególną uwagę zasługuje trudność w identyfikacji (zarówno na podstawie kwestionariuszy, jak i przy użyciu oceny eksperckiej) typów cykloidalnych, astenno-neurotycznych i wrażliwych. Korzystanie z dodawania-

całe dane uzyskane z obserwacji zachowania uczniów, indywidualnych rozmów z nastolatkami i ich rodzicami, przy użyciu technik takich jak diagnoza uogólnionych ustawień, kwestionariusz Aysencka, CCT itp., ujawniono dość częste przypadki „maskowania” tego typu. Na przykład typy cykloidalne i astenno-neurotyczne są często maskowane jako nietrwałe. Wrażliwy typ jest na ogół rzadki w okresie dojrzewania, chociaż czasami przejawia się w prawie czystej formie już w klasie 5.

Wiarygodność kwestionariusza sprawdzono metodą wielokrotnych testów po dwóch tygodniach. Potwierdzono 94% diagnoz.

Test MPDI na 316 zaakcentowanych nastolatkach klas 8-11.

Kwestionariusz zawiera 143 stwierdzenia, które składają się na 10 skal diagnostycznych i jedną skalę kontrolną (skala kłamstwa). Każda skala ma 13 instrukcji. Oświadczenia w tekście kwestionariusza są przedstawiane w kolejności losowej. Zdiagnozowano u niego typy hipertymiczne, cykloidalne, labilne, astenergiczne, wrażliwe, niespokojno-pedantyczne, introwertyczne, pobudliwe, demonstracyjne i niestabilne.

Procedurę wypełniania kwestionariusza i punktacji opisano w instrukcjach dla uczestników.

Na podstawie zebranego materiału, osobno dla każdego rodzaju akcentowania, określa się minimalną liczbę diagnostyczną (MDC), która jest dolną granicą przedziału ufności (6; 24), który jest obliczany według wzoru:

M - średni wynik dla próbki tego rodzaju akcentowania;

W- rozpiętość danych.

Minimalne numery diagnostyczne (MDC):

Typ nadciśnieniowy - 10;

Typ cykloidalny - 8;

Typ labilny - 9;

Typ astenno-neurotyczny - 8;

Typ wrażliwy - 8;

Lęk niespokojno-pedantyczny - 9;

Typ introwertyczny - 9;

Typ pobudliwy - 9;

Typ demonstracyjny - 9;

Niestabilny typ - 10;

Skala kontrolna - 4.

Skala kontrolna jest interpretowana podobnie jak ta sama skala w dziecięcej wersji kwestionariusza Eysencka. Wskaźnik 4 punktów jest już uważany za krytyczny. Wysoki wskaźnik na tej skali wskazuje na skłonność badanych do udzielania „dobrych” odpowiedzi. Wysokie wyniki w skali kłamstwa mogą również służyć jako dodatkowy dowód demonstratywności w zachowaniu badanego. Dlatego jeśli otrzymasz więcej niż 4 punkty na skali kontrolnej, dodaj 1 punkt do skali demonstracyjnej. Jeśli wskaźnik skali podstępu przekracza 7 punktów, wówczas do skali demonstratywności dodaje się 2 punkty. Jeśli jednak pomimo tego nie zostanie zdiagnozowany typ demonstracyjny, wyniki testu należy uznać za niewiarygodne.

Zasady identyfikacji typu:

1. Jeśli MDC zostanie osiągnięte lub przekroczone tylko dla jednego typu, diagnozowany jest ten typ.

2 Jeśli MDC zostanie przekroczony dla kilku typów, diagnozuje się:

a) w przypadku kombinacji wymienionych poniżej - typ mieszany:

Test Lichko na akcentowanie postaci

Test Lichko (PDO) ma na celu identyfikację osoby ludzkiej na podstawie szeregu stwierdzeń, z którymi należy się zgodzić lub nie, w zależności od własnych preferencji. Badanie akcentowania charakteru online określa zarówno wyraźnie wyrażone cechy duszy, jak i jej ukryte cechy.

Diagnoza akcentowania postaci „Diabelska dwunastka” jest idealna dla nastolatków do zrozumienia siebie, a także do radzenia sobie z problemami i przekształcania dobrych cech w pełnoprawne atuty.

Podkreślenie charakteru: charakter i temperament, według Lichko, według Leonharda. Psychopatia i akcentowanie charakteru u nastolatków. Stopień psychopatii. Diagnostyka. Test Schmisheka

Witryna zawiera informacje referencyjne wyłącznie w celach informacyjnych. Diagnoza i leczenie chorób powinny być przeprowadzane pod nadzorem specjalisty. Wszystkie leki mają przeciwwskazania. Wymagana konsultacja specjalistyczna!

Czym jest akcentowanie charakteru?

Podkreślenie charakteru oznacza nadmiernie wyrażone (zaakcentowane) cechy charakteru.
Jednocześnie, w zależności od stopnia dotkliwości, rozróżnia się dwa warianty akcentowania charakteru - wyraźny i ukryty. Oczywiste zaakcentowanie charakteryzuje się stałością zaakcentowanych cech charakteru, natomiast gdy ukryte, zaakcentowane cechy nie pojawiają się stale, ale pod wpływem określonych sytuacji i czynników.

Warto zauważyć, że pomimo poważnego niedostosowania społecznego akcentowanie charakteru jest wariantem jego normy. Ze względu na to, że niektóre cechy charakteru są nadmiernie wzmacniane, ujawnia się podatność osoby na pewne interakcje psychogenne. Jednak pod względem klinicznym - nie jest to uważane za patologię.

Aby zrozumieć, czym jest postać i w jakich przypadkach wspomniane jest podkreślenie, ważne jest, aby wiedzieć, z jakich elementów się składa, jaka jest różnica między charakterem a temperamentem.

Co to jest charakter?

Przetłumaczony z greckiego znak oznacza ściganie, odcisk. Współczesna psychologia definiuje charakter jako połączenie osobliwych właściwości mentalnych, które przejawiają się u osoby w typowych i standardowych warunkach. Innymi słowy, charakter to indywidualne połączenie pewnych cech osobowości, które przejawiają się w jego zachowaniu, działaniach i stosunku do rzeczywistości.

W przeciwieństwie do temperamentu charakter nie jest dziedziczny i nie jest naturalną własnością osoby. Ponadto nie charakteryzuje go stałość i niezmienność. Osobowość kształtuje się i rozwija pod wpływem środowiska, edukacji, doświadczenia życiowego i wielu innych czynników zewnętrznych. Tak więc charakter każdej osoby zależy zarówno od jej bytu społecznego, jak i jego indywidualnego doświadczenia. Konsekwencją tego jest nieskończona liczba znaków.

Jednak pomimo faktu, że każda osoba jest wyjątkowa (podobnie jak jej doświadczenie), życie ludzi ma wiele wspólnego. To leży u podstaw podziału dużej liczby ludzi na określone typy osobowości (według Leonharda i tak dalej).

Jaka jest różnica między temperamentem a temperamentem?

Bardzo często terminy takie jak temperament i charakter są używane jako synonimy, co nie jest prawdą. Pod temperamentem rozumie się całość mentalnych i psychologicznych cech osoby, które charakteryzują jej stosunek do otaczającej rzeczywistości. Są to indywidualne cechy jednostki, które determinują dynamikę jego procesów umysłowych i zachowania. Z kolei dynamika rozumiana jest jako tempo, rytm, czas trwania, intensywność procesów emocjonalnych, a także cechy ludzkiego zachowania - jego ruchliwość, aktywność, szybkość.

Zatem temperament charakteryzuje dynamizm osobowości oraz charakter jej przekonań, poglądów i zainteresowań. Również ludzki temperament jest procesem uwarunkowanym genetycznie, podczas gdy charakter jest ciągle zmieniającą się strukturą..
Starożytny grecki lekarz Hipokrates opisał cztery warianty temperamentu, które otrzymały następujące nazwy - optymistyczny, flegmatyczny, choleryczny, melancholijny. Jednak dalsze badania nad wyższą aktywnością nerwową zwierząt i ludzi (w tym prowadzone przez Pawłowa) wykazały, że podstawą temperamentu jest kombinacja pewnych procesów nerwowych.

Z naukowego punktu widzenia temperament odnosi się do naturalnych cech zachowania typowych dla danej osoby.

Składniki determinujące temperament to:

  • Całkowita aktywność. Przejawia się na poziomie aktywności umysłowej i ludzkich zachowań i wyraża się w różnym stopniu motywacji oraz chęci wyrażania się w różnych czynnościach. Wyrażenie całkowitej aktywności u różnych osób jest różne.
  • Motor lub aktywność motoryczna. Odzwierciedla stan silnika i aparatu mowy i silnika. Przejawia się w szybkości i intensywności ruchów, tempie mowy, a także w zewnętrznej mobilności (lub odwrotnie).
  • Aktywność emocjonalna. Wyraża się to stopniem percepcji (wrażliwości) na wpływy emocjonalne, impulsywnością, mobilnością emocjonalną..
Temperament przejawia się także w zachowaniu i działaniach człowieka. Ma także wyraz zewnętrzny - gesty, postawę, mimikę i tak dalej. Na tej podstawie możemy mówić o niektórych właściwościach temperamentu.

Kim jest osoba?

Osobowość jest pojęciem bardziej złożonym niż charakter czy temperament. Jako koncepcja zaczęła kształtować się już w starożytności, a starożytni Grecy początkowo określali ją jako „maskę” noszoną przez aktora starożytnego teatru. Następnie termin ten zaczął być używany do zdefiniowania prawdziwej roli człowieka w życiu publicznym..

Dzisiaj osobę rozumie się jako konkretną osobę, która jest przedstawicielem swojego społeczeństwa, narodowości, klasy lub zespołu. Współcześni psychologowie i socjologowie, określając osobowość, przede wszystkim podkreślają jej istotę społeczną. Człowiek rodzi się jako człowiek, ale staje się osobą w trakcie swojej działalności społecznej i pracy. Niektóre mogą pozostać osobowościami dziecięcymi (niedojrzałymi i sfrustrowanymi) przez całe życie. Na kształtowanie się i kształtowanie osobowości mają wpływ czynniki biologiczne, czynniki środowiska społecznego, edukacja i wiele innych aspektów.

Podkreślenie charakteru przez Lichko

Typ nadciśnieniowy

Ten typ występuje również w klasyfikacji Leonharda, a także u innych psychiatrów (na przykład Schneider lub Gannushkin). Od dzieciństwa młodzież z nadciśnieniem tętniczym charakteryzuje się mobilnością, zwiększoną towarzyskością, a nawet rozmownością. Jednocześnie cechuje je nadmierna niezależność i brak poczucia dystansu w stosunku do dorosłych. Od pierwszych lat życia nauczyciele przedszkolni narzekają na niepokój i psoty.

Pierwsze znaczące trudności pojawiają się podczas adaptacji w szkole. Dobre umiejętności akademickie, żywy umysł i umiejętność uchwycenia wszystkiego w locie połączone są z niepokojem, zwiększoną rozpraszaniem uwagi i niezdyscyplinowaniem. Takie zachowanie wpływa na ich nierównomierne uczenie się - u dziecka z nadciśnieniem tętniczym zarówno dziennik, jak i uczennica z równym stopniem trudności, są w równym stopniu obecne. Charakterystyczną cechą takich dzieci jest zawsze dobry nastrój, który harmonijnie łączy się z dobrym zdrowiem i często kwitnącym wyglądem.

Najbardziej bolesne i wyraźne u tych nastolatków jest reakcja emancypacji. Ciągła walka o niepodległość powoduje ciągłe konflikty z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami. Próbując uciec od opieki nad rodziną, nastolatki z nadciśnieniem czasami uciekają z domu, choć nie na długo. Prawdziwe pędy domowe tego typu osobowości są rzadkie.

Poważnym zagrożeniem dla takich nastolatków jest alkoholizacja. Wynika to w dużej mierze z ich nieodpartego zainteresowania wszystkim i nieczytelności w wyborze znajomych. Kontakt z przypadkowymi nadjeżdżającymi ludźmi i picie alkoholu nie stanowi dla nich problemu. Zawsze pędzą tam, gdzie życie toczy się pełną parą, bardzo szybko przyjmują maniery, zachowania, modne hobby.

Decydującą rolę w zaakcentowaniu hipertymicznej osobowości odgrywa zwykle rodzina. Czynnikami determinującymi akcentowanie są nadopiekuńczość, drobna kontrola, okrutna dyktatura, a także dysfunkcyjne relacje wewnątrz rodziny.

Typ cykloidalny

Ten typ osobowości jest szeroko stosowany w badaniach psychiatrycznych. W okresie dojrzewania wyróżnia się dwa warianty cykloidalnego akcentowania - typowy i labilny cykloidalny.

Typowe cykloidy w dzieciństwie niewiele różnią się od swoich rówieśników. Jednak już w okresie dojrzewania mają pierwszą fazę subdepresyjną. Nastolatki stają się ospałe i drażliwe. Mogą narzekać na letarg, utratę siły i fakt, że nauka staje się coraz trudniejsza. Społeczeństwo zaczyna ich obciążać, dlatego nastolatki zaczynają unikać towarzystwa swoich rówieśników. Bardzo szybko stają się ospałymi domownikami - dużo śpią, chodzą trochę.

Młodzież reaguje na wszelkie uwagi lub wezwania rodziców do socjalizacji z irytacją, czasami chamstwem i gniewem. Jednak poważne niepowodzenia w szkole lub w życiu osobistym mogą pogłębić depresję i wywołać gwałtowną reakcję, często z próbami samobójczymi. Często w tej chwili są pod nadzorem psychiatry. Podobne fazy w typowych cykloidach trwają od dwóch do trzech tygodni..

W labilnych cykloidach, w przeciwieństwie do typowych, fazy są znacznie krótsze - kilka dobrych dni szybko zastępuje się kilkoma złymi. W ciągu jednego okresu (jednej fazy) rejestrowane są krótkie zmiany nastroju - od złej lokalizacji do bezprzyczynowej euforii. Często te zmiany nastroju są spowodowane drobnymi wiadomościami lub wydarzeniami. Ale w przeciwieństwie do innych typów osobowości, nie ma nadmiernej reakcji emocjonalnej.

Reakcje behawioralne u nastolatków są umiarkowane i przestępczość (ucieczka z domu, poznawanie narkotyków) nie jest dla nich charakterystyczna. Ryzyko alkoholizmu i zachowań samobójczych występuje tylko w fazie depresyjnej.

Labile type

Ten typ jest również nazywany labilnym emocjonalnie, reaktywnym i emocjonalnie labilnym. Główną cechą tego typu jest jego ekstremalna zmienność nastroju..
Wcześniej rozwój labilnych dzieci odbywa się bez żadnych zmian i nie wyróżniają się wśród rówieśników. Dzieci charakteryzują się jednak zwiększoną podatnością na infekcje i stanowią kategorię tzw. „Często chorych dzieci”. Charakteryzują się częstym zapaleniem migdałków, przewlekłym zapaleniem płuc i zapaleniem oskrzeli, reumatyzmem, odmiedniczkowym zapaleniem nerek.

Z czasem zaczynają występować wahania nastroju. Jednocześnie nastrój zmienia się często i nadmiernie gwałtownie, a przyczyny takich zmian są nieznaczne. Może to być nieprzyjazny wygląd przypadkowego rozmówcy lub może mieć niewłaściwy deszcz. Niemal każde wydarzenie może pogrążyć się w mroku nietrwałego nastolatka. Jednocześnie ciekawe wiadomości lub nowy kostium mogą rozweselić i oderwać się od istniejącej rzeczywistości..

Nietrwały typ charakteryzuje się nie tylko częstymi i nagłymi zmianami, ale także znaczną głębokością. Dobry nastrój wpływa na wszystkie aspekty życia nastolatka. Od tego zależy dobrobyt, apetyt, sen i zdolność do pracy. W związku z tym jedno i to samo środowisko może powodować różne emocje - ludzie wydają się albo uroczi i interesujący, a następnie znudzeni i nudni.

Nietrwałe nastolatki są wyjątkowo podatne na cenzurę, nagany i potępienia, głęboko doznając w sobie. Często kłopoty lub niewielkie straty mogą prowadzić do rozwoju reaktywnej depresji. Jednocześnie wszelkie pochwały lub oznaki uwagi dają im szczerą radość. Nietrwała emancypacja typu zachodzi bardzo umiarkowanie i przejawia się w postaci krótkich błysków. Z reguły w rodzinach, w których czują miłość i troskę, czują się dobrze.

Typ astenno-neurotyczny

Osobowość astenno-neurotyczna od wczesnego dzieciństwa charakteryzuje się oznakami neuropatii. Wyróżniają się łzami, nieśmiałością, słabym apetytem i niespokojnym snem z miażdżycą (moczenie nocne).

Główne cechy nastolatków tego rodzaju akcentowania to zwiększona drażliwość, zmęczenie i skłonność do hipochondriów. Podrażnienie jest zauważane przy nieznacznej okazji i czasami wylewa się na osoby przypadkowo złapane w gorącą rękę. Jednak szybko zastępuje go wyrzuty sumienia. W przeciwieństwie do innych typów, nie ma wyraźnej mocy afektu, czasu trwania ani gwałtownej furii. Z reguły zmęczenie przejawia się w ćwiczeniach umysłowych, a aktywność fizyczna jest lepiej tolerowana. Tendencja do hipochondriów objawia się starannym dbaniem o zdrowie, serce staje się częstym źródłem hipochondriów.

Ucieczki z domu, narkomani i uzależnienie od alkoholu nie są charakterystyczne dla tego typu nastolatków. Nie wyklucza to jednak innych nastoletnich reakcji behawioralnych. Przyciągają ich rówieśnicy, ale szybko się nimi znudzą i szukają relaksu lub samotności. Relacje z płcią przeciwną są zwykle ograniczone do krótkich błysków..

Typ wrażliwy

Dzieci od wczesnego dzieciństwa charakteryzują się zwiększoną nieśmiałością i nieśmiałością. Boją się wszystkiego - ciemności, wysokości, zwierząt, hałaśliwych rówieśników. Nie lubią też zbyt poruszających i psotnych gier, unikając firm dziecięcych. Takie zachowanie sprawia wrażenie odcięcia od świata zewnętrznego i sprawia, że ​​dziecko podejrzewa obecność jakiegokolwiek zaburzenia (często autyzmu). Warto jednak zauważyć, że z tymi, do których te dzieci są przyzwyczajeni, są one dość towarzyskie. Wrażliwy typ czuje się szczególnie dobrze wśród niemowląt.

Są bardzo przywiązani do bliskich ludzi, nawet jeśli traktują ich zimno i surowo. Wyróżniają się wśród innych dzieci posłuszeństwem, często uważanym za dzieci domowe i posłuszne. Jednak trudności są zauważane w szkole, ponieważ straszy ich tłumem rówieśników, awantur i walk. Mimo to uczą się pilnie, choć wstydzą się odpowiedzieć klasie i odpowiedzieć znacznie mniej niż wiedzą.

Okres dojrzewania zwykle mija bez specjalnych wybuchów i komplikacji. Pierwsze znaczące trudności w adaptacji pojawiają się w wieku 18–19 lat. W tym okresie główne cechy tego rodzaju manifestują się w jak największym stopniu - ekstremalna wrażliwość i poczucie samozadowolenia.

Wrażliwi nastolatkowie zachowują swoje dziecięce przywiązanie do rodziny, dlatego reakcja emancypacji jest raczej słaba. Nadmierne wyrzuty i notowania z boku powodują łzy i rozpacz, a nie protest typowy dla nastolatków.

Wrażliwe jednostki wcześnie dorastają, a wcześnie kształtują się w nich poczucie obowiązku i wysokie standardy moralne. Co więcej, wymagania te dotyczą zarówno siebie, jak i innych. Poczucie niższości jest najbardziej bolesne u młodzieży, która z wiekiem staje się reakcją hiperkompensacyjną. Przejawia się to w tym, że dążą do samooceny nie po stronie swoich umiejętności (gdzie można je ujawnić do maksimum), ale tam, gdzie odczuwają swoją niższość. Nieśmiałe i nieśmiałe nastolatki nakładają na siebie maskę swag, próbując pokazać swoją arogancję, energię i wolę. Ale bardzo często, gdy tylko sytuacja wymaga od nich działania, mijają.

Innym słabym ogniwem wrażliwego typu jest postawa innych wokół nich. Są wyjątkowo bolesne w sytuacjach, w których stają się przedmiotem wyśmiewania lub podejrzeń, lub gdy najmniejszy cień spada na ich reputację.

Typ psychasteniczny

Manifestacje typu psychastenicznego mogą rozpocząć się zarówno we wczesnym dzieciństwie i charakteryzują się nieśmiałością i nieśmiałością, a później przejawiają się obsesyjnymi lękami (fobie), a później obsesyjnymi działaniami (kompulsje). Fobie to obawy, najczęściej dotyczą nieznajomych, nowych obiektów, ciemności, owadów.
Krytycznym okresem w życiu każdej psychasteniki jest szkoła podstawowa. W tym okresie pojawiły się pierwsze wymagania dotyczące poczucia odpowiedzialności. Takie wymagania przyczyniają się do rozwoju psychastenii..

Główne cechy typu psychastenicznego to:

  • niezdecydowanie;
  • skłonność do rozumowania;
  • niespokojna podejrzliwość;
  • miłość introspekcji;
  • powstawanie obsesji - obsesyjne lęki i lęki;
  • tworzenie przymusu - obsesyjne działania i rytuały.
Ważne jest jednak, aby wyraźnie odróżnić niepokojącą podejrzliwość psychastenicznego nastolatka od astenno-neurotycznych i wrażliwych typów. Tak więc lęk o własne zdrowie (hipochondria) jest nieodłącznie związany z neurotykiem, a nastolatek wrażliwego typu charakteryzuje się troską o postawy innych wokół niego. Jednak wszystkie lęki i obawy związane z psychasteniką są skierowane na możliwą, nawet mało prawdopodobną przyszłość (orientacja futurystyczna). Strach przed przyszłością manifestują takie myśli, jak: „Bez względu na to, jak straszne i nieodwracalne się zdarzają” lub „Bez względu na to, jak zdarzy się jakieś nieszczęście” i tak dalej. Jednocześnie prawdziwe przeciwności, które już się wydarzyły, przerażają znacznie mniej. Dzieci najbardziej wyrażają niepokój o matkę - bez względu na to, jak bardzo jest chora lub martwa, nawet jeśli jej zdrowie nie budzi żadnych obaw. Maksymalny strach wzrasta, gdy rodzic (matka lub ojciec) jest opóźniony w pracy. W takich momentach dziecko nie znajduje dla siebie miejsca, czasem lęk może osiągnąć poziom ataków paniki.

Przed tym niepokojem na przyszłość chronione są specjalnie wymyślone znaki i rytuały. Na przykład, idąc do szkoły, musisz obejść wszystkie luki, w żadnym wypadku nie wchodząc na ich pokrywy. Przed egzaminem wchodząc do szkoły nie można dotykać klamek drzwi. Przy kolejnym alarmie dla matki konieczne jest wymówienie wymyślonego zaklęcia. Wraz z obsesją, psychasteniczny nastolatek ma niezdecydowanie. Każdy, nawet nieznaczny wybór (pójście do kina lub wybór soku) może stać się przedmiotem długiego i bolesnego wahania. Jednak po podjęciu decyzji należy ją natychmiast wykonać, ponieważ psychastenicy nie wiedzą, jak czekać, wykazując niezwykłą niecierpliwość.

Podobnie jak w przypadku innych typów, w tym przypadku można zauważyć reakcje hiperkompensacyjne w odniesieniu do ich niezdecydowania. Taka reakcja przejawia się w nich w przesadnej determinacji w tych momentach, w których wymagana jest ostrożność i ostrożność. To z kolei powoduje skłonność do introspekcji na temat motywów ich działań i działań.

Typ schizoidalny

Najbardziej znaczącą i bolesną cechą tego typu jest izolacja i odgrodzenie się od świata zewnętrznego. Schizoidalne przejawy charakteru są wykrywane znacznie wcześniej niż w przypadku innych typów. Od pierwszych lat dziecko woli bawić się samotnie, nie dociera do rówieśników, unika hałaśliwej zabawy. Wyróżnia go chłód i dziecięca powściągliwość.

Inne cechy typu schizoidalnego to:

  • izolacja;
  • niezdolność do nawiązania kontaktów;
  • zmniejszona potrzeba komunikacji.
Często takie dzieci wolą towarzystwo dorosłych od rówieśników, czasem słuchając ich rozmów przez długi czas. Najtrudniejsza dla psychopatii schizoidalnej jest okres dojrzewania (dojrzewania). W tym okresie wszystkie cechy postaci ujawniają się ze szczególną furią. Bliskość i szermierka są najbardziej uderzające, ponieważ samotność wcale nie przeszkadza schizoidalnemu nastolatkowi. Woli żyć w swoim świecie, zaniedbując innych..

Jednak niektórzy nastolatkowie czasem próbują się zaprzyjaźnić i nawiązać jakiekolwiek kontakty. Jednak najczęściej kończy się to porażką i rozczarowaniem. W wyniku awarii często idą nawet dalej.

Chłód schizoidów tłumaczy się brakiem ich intuicji (niezdolność do wnikania w doświadczenia innych ludzi) i brakiem empatii (niezdolność do dzielenia się radością lub smutkiem innych). Na tej podstawie schizoidalny nastolatek może być okrutny i nie wynika to z chęci zranienia kogoś, ale z niemożności odczuwania cierpienia innych. Reakcja emancypacji przebiega również bardzo osobliwie. W rodzinie dzieci schizoidalne mogą znosić opiekę, przestrzegać określonej rutyny i reżimu. Ale jednocześnie reagują gwałtownie na inwazję interesów i hobby w ich świecie. Również w społeczeństwie żywiołowo wyrażają urazy do obowiązujących zasad i przepisów, wyrażając swój protest z wyśmiewaniem. Takie wyroki można wykluczyć i prowadzić w wystąpieniach publicznych przez długi czas..

Pomimo izolacji i szermierki młodzież schizoidalna ma hobby, które zwykle wydaje się jaśniejsze niż inne. Przede wszystkim są hobby intelektualne i estetyczne (hobby). Najczęściej jest to czytanie ściśle selektywne. Nastolatki mogą być zainteresowane pewną epoką z historii, może to być ściśle określony gatunek literatury lub pewien trend w filozofii. Ponadto entuzjazm nie może w żaden sposób korelować (nie być powiązany) z ich potrzebami. Na przykład może to być fascynacja sanskrytem lub hebrajskim. Co więcej, nigdy nie jest pokazywany (w przeciwnym razie będzie uważany za inwazję na życie osobiste) i często jest ukryty.
Oprócz hobby intelektualnych odnotowano również hobby typu manualnego. Mogą to być ćwiczenia gimnastyczne, pływanie lub joga. Jednocześnie trening łączy się z całkowitym brakiem zainteresowania kolektywnymi grami sportowymi.

Rodzaj padaczki

Charakterystyką osobowości typu padaczki jest tendencja do dysforii - niski nastrój z wybuchami gniewu.

Inne cechy rodzaju padaczki to:

  • wybuchowość emocjonalna;
  • stały intensywny;
  • lepkość poznawcza (mentalna);
  • sztywność;
  • bezwładność.
Należy zauważyć, że sztywność i bezwładność są zauważane we wszystkich obszarach psychiki - od ruchliwości i emocjonalności po myślenie. Bolesnie niski nastrój (dysforia) może trwać kilka dni. Dysforię odróżnia się od po prostu obniżonego nastroju poprzez złośliwe zabarwienie nastroju, wrzącą irytację i poszukiwanie przedmiotu, na którym zło można sfrustrować. Z reguły wszystko to kończy się wyładowaniami afektywnymi (emocjonalnymi). Niektórzy psychiatrzy porównują te wybuchy do zerwania kotła parowego, który wcześniej gotował się przez długi czas. Przyczyna wybuchu może być przypadkowa i odgrywać rolę ostatniej kropli. W przeciwieństwie do innych typów, u nastolatka z padaczką wyładowania emocjonalne są nie tylko bardzo silne, ale także bardzo długie.

Pierwsze oznaki psychopatii występują we wczesnym dzieciństwie. Od najmłodszych lat takie dzieci wyróżniają się ponurą goryczą. Ich dysforia objawia się nastrojami, chęcią celowego dręczenia innych. Niestety, sadystyczne tendencje są zauważane już w młodym wieku - takie dzieci lubią torturować zwierzęta, bić i drażnić młodszych i słabszych. Co więcej, robią to wszystko ukradkiem. Takie dzieci wyróżniają się także oszczędnością ubrań i zabawek, a także drobiazgową dokładnością rzeczy. Na wszelkie próby dotykania swoich rzeczy reagują niezwykle złośliwą reakcją.

Pełny obraz psychopatii padaczkowej ujawnia się w okresie dojrzewania, począwszy od 12 do 13 lat. Charakteryzuje się głównie wyraźnymi wyładowaniami afektywnymi (emocjonalnymi), które są wynikiem długotrwałej i bolesnej dysforii. W takich kategoriach występuje nadużycie, dotkliwe bicie, wściekłość i cynizm. Często powód gniewu może być niewielki i nieistotny, ale zawsze dotyczy osobistych interesów nastolatka. W przypływie wściekłości taki nastolatek potrafi rzucić pięściami w nieznajomego, uderzyć w twarz rodzica lub zepchnąć dziecko ze schodów.

Przyciąganie do płci przeciwnej budzi się z siłą, ale zawsze jest zabarwione ciemnymi tonami zazdrości. Nigdy nie wybaczają zdrad, zarówno rzeczywistych, jak i wymyślonych, i traktują flirtowanie jako ciężką zdradę..

Bardzo bolesną reakcją u młodzieży z padaczką jest reakcja emancypacyjna. Walka o niepodległość czyni ich niezwykle rozgoryczonymi i mściwymi. Nie tyle domagają się wolności i wyzwolenia od władzy, ile wielu praw - swojego udziału w majątku i bogactwie materialnym. Bardzo bolesne jest również to, że ten typ osobowości wykazuje reakcje entuzjazmu. Prawie wszyscy są skłonni do hazardu, kolekcjonowania. Bardzo często kieruje nimi instynktowne pragnienie wzbogacenia. Hobby obejmuje również sport, muzykę i śpiew..

Poczucie własnej wartości jest jednostronne. Większość nastolatków tego typu zwraca uwagę na ich upodobanie do ponurego nastroju i przywiązania do zasad, dokładności. Nie rozpoznają jednak swoich cech w relacjach z innymi..

Rodzaj histeroidów

Charakterystyczne cechy histerycznej natury to egocentryzm, pragnienie ciągłego zwracania uwagi na swoją osobę i podziw. Ludzie wykazujący się obojętnością wykazują nienawiść..

Inne cechy histerycznego typu osobowości to:

  • zwiększona sugestywność;
  • fałsz;
  • fantazjować;
  • teatralność;
  • zamiłowanie do rysowania i postawy;
  • brak głębokich szczerych uczuć z dużym wyrazem emocji.
Cechy tego psychotypu są zarysowane od najmłodszych lat. Takie dzieci nie tolerują, gdy chwalą innych lub zwracają uwagę na innych. Szybko mają dość wszystkiego, rzucają zabawkami, a na pierwszym miejscu jest chęć przyciągnięcia uwagi. Słuchanie pochwał i podziw podziwu stają się ich jedyną potrzebą. Aby to osiągnąć, dzieci maksymalizują swoje potrzeby artystyczne - czytają poezję, tańczą, śpiewają. Sukces akademicki zależy od tego, czy stanowią one przykład dla innych, czy nie..

Aby przyciągnąć uwagę, dzieci zaczynają manipulować, wykazywać różne reakcje demonstracyjne. Z czasem zachowanie samobójcze staje się główną reakcją behawioralną. W tym przypadku mówimy o demonstracji i samobójczym szantażu, a nie o poważnych próbach. Szantaż samobójczy charakteryzuje się bezpiecznymi metodami - nacięcia żył wykonuje się na przedramieniu lub ramieniu, leki wybiera się z domowej apteczki (citramone, węgiel aktywowany). Są one również zawsze zaprojektowane dla widza - próby wyskakiwania z okna lub pośpiechu pod kołami transportu są podejmowane przed obecnymi. Taka samobójczość jest zawsze sygnalizowana - zapisywane są różne notatki pożegnalne, dokonywane są tajne zeznania.

Nastolatki mogą winić za nieudaną miłość swoje próby. Jednak uważne przestudiowanie okoliczności ujawnia, że ​​jest to tylko romantyczna zasłona. Jedynym powodem tego typu zachowania jest zraniona duma i brak uwagi. Samobójcza demonstracja, po której nastąpiły zamieszanie i karetka pogotowia, daje znaczną satysfakcję egocentryzmowi hysteroidowego nastolatka.

Inną cechą wyróżniającą jest „ucieczka do choroby” u nastolatków z histereidami. Bardzo często przedstawiają tajemnicze choroby, a czasem nawet starają się dostać do szpitala psychiatrycznego. Wchodząc w to, zyskują reputację niezwykłości..

Hobby, w tym alkoholizacja lub zażywanie narkotyków, są również demonstracyjne. Już w wieku dorosłym histeryczne osobowości zachowują cechy sprzeciwu dzieci, imitacji i infantylności. Z reguły reakcja opozycji (negatywność) przejawia się w utracie zwykłej uwagi i utracie roli idola. Podobna reakcja objawia się jak w dzieciństwie - zapadnięcie na chorobę, zachowania samobójcze, próba pozbycia się tego, na kogo zwróciła uwagę. Na przykład, jeśli pojawi się inny członek rodziny (nowe dziecko, mąż nowej matki), wówczas wszystkie próby zostaną skierowane w jego kierunku.

W tym momencie nastolatki zaczynają sygnalizować upodobanie do picia lub narkotyków, opieki i nieobecności, a czasem nawet kradzieży. Mówią więc, jakby chcąc wrócić do poprzedniej uwagi, w przeciwnym razie zbłądzą.
Hobby w tym psychotypie zawsze koncentruje się wokół własnego egocentryzmu. Wolą zespoły, pop, teatry. Poczucie własnej wartości u nastolatków o tego typu charakterze jest dalekie od celu.

Niestabilny typ

Główną cechą tego typu jest labilność emocjonalna i nieobliczalne zachowanie. We wczesnym dzieciństwie takie dzieci wyróżniają się nieposłuszeństwem i niesprawiedliwością, ale jednocześnie, w przeciwieństwie do hyperthymiki, są bardzo tchórzliwe i łatwo słuchają innych dzieci. Zaczynając od przedszkola, prawie nie uczą się podstawowych zasad zachowania, a od pierwszych klas szkoły brakuje chęci do nauki.

Mogą wykonywać zadania i nie brać lekcji tylko pod bardzo ścisłą kontrolą. Mają zwiększone pragnienie rozrywki, bezczynności i całkowitej bezczynności. Uciekają od lekcji, by przejść się ulicą. W swoim wyborze są wyjątkowo niestabilni i próbują prawie wszystkiego - kradną i zaczynają palić, gdy są jeszcze dziećmi. Szybko dorastając, tracą zainteresowanie poprzednimi hobby i ciągle szukają ostrych i nowych wrażeń. Bolesna reakcja emancypacji jest również z tym związana - nastolatki starają się uwolnić od opieki, aby pozwolić sobie na rozrywkę. Nigdy nie pielęgnują prawdziwej miłości do krewnych, w tym rodziców, i traktują swoje problemy i obojętność z obojętnością. Zasadniczo używają więzi rodzinnych jako źródła bogactwa materialnego. Samotnie czują się źle, ponieważ nie są w stanie się zająć. Z tego powodu stale przyciągają do nich wszelkiego rodzaju nastoletnie grupy. Jednak tchórzostwo i brak inicjatywy nie pozwalają labilnemu nastolatkowi wziąć w nich lidera.

Hobby dla nastolatków koncentruje się głównie wokół hazardu. Te dyscypliny, które wymagają ciężkiej pracy, obrzydzają je. Mogą pracować tylko w nagłych wypadkach, ale wkrótce wszystko szybko się porzuca. Wszelkie trudności lub groźba kar za nie wykonywanie pracy powodują jedną reakcję behawioralną - ucieczkę. Niestabilni nastolatkowie nie planują, nie marzą o niczym ani o żadnym zawodzie. Zadziwiają całkowitą obojętnością na przyszłość..

Jedną z głównych cech niestabilnych typów jest słaba wola. Ta cecha może utrzymywać ich przez pewien czas w regulowanym systemie. Mogą się pogodzić tylko wtedy, gdy bezczynność grozi surową karą i nie ma gdzie uciec. Słabym punktem niezrównoważonego jest brak nadzoru. Samoocena nastolatków jest daleka od obiektywizmu, często nastolatki przypisują sobie pożądane cechy.

Rodzaj zgodny

Cechami tego typu osobowości jest ciągła gotowość do słuchania głosu większości, stereotypowa i stereotypowa, tendencja do konserwatyzmu. Jednak główną stałą cechą jest ich nadmierna zgodność (zgodność) z ich zwykłym środowiskiem. Jednocześnie presja ze strony grupy może być zarówno rzeczywista, jak i wyobrażona.

Przedstawiciele tego zaakcentowanego typu to ludzie z ich otoczenia. Ich główną zasadą jest myślenie jak wszyscy inni i zachowywanie się jak wszyscy inni. Chęć dołączenia do większości sprawia, że ​​stają się naśladowcami wszystkiego, od odzieży i wyposażenia domu po punkty światopoglądu. Nawet w dzieciństwie jest to szczególnie zauważalne przy wyborze odzieży, przyborów szkolnych, hobby. Jeśli coś nowego pojawia się w społeczeństwie (na przykład styl), wówczas początkowo przedstawiciele typu konformalnego gwałtownie odrzucają wszystko. Ale gdy tylko pojawi się nowy trend w społeczeństwie, na przykład wkładają takie same ubrania lub słuchają tej samej muzyki, co wszyscy inni.

Ze względu na chęć zachowania zgodności z otoczeniem, konformalne nastolatki nie mogą się z niczym przeciwstawić. Dlatego są kopią ich mikrośrodowiska. W dobrym środowisku pochłaniają wszystko, co dobre, w złym środowisku, pochłaniają wszelkie złe zwyczaje i nawyki. Często w firmie takie nastolatki mogą się upić lub być zaangażowane w przestępstwa grupowe..

Ich sukces zawodowy wynika w dużej mierze z dwóch zalet - braku inicjatywy i krytyki. Mogą dużo pracować, jeśli tylko praca nie wymaga stałej osobistej inicjatywy. Lubią intensywną pracę, jeśli jest to wyraźnie uregulowane. Różnią się także uderzającą bezkrytycznością. Wszystko, co mówi ich środowisko, staje się dla nich prawdą. Nastolatki nie są skłonne do zmiany grupy i wybrania instytucji edukacyjnej, do której zmierza większość towarzyszy. Pozbawieni inicjatywy konformiści często uwikłani są w przestępstwa gangów. Dlatego najcięższym urazem psychicznym dla nich jest wydalenie z grupy. Emancypacja jest słabo wyrażona, a hobby zależy od środowiska nastolatka i mody tamtych czasów.

Pośrednie rodzaje akcentowania

Oprócz typów opisanych powyżej, klasyfikacja Lichko rozróżnia również typy pośrednie i amalgamatowe, które stanowią ponad połowę wszystkich przypadków akcentowania. Są to kombinacje różnych rodzajów akcentów między sobą. Jednocześnie funkcje niektórych typów są często łączone ze sobą, a inne prawie nigdy.

Typy pośrednie obejmują labilny cykloidalny i konformacyjnie hyperthymiczny, a także kombinacje labilnego typu z astenno-neurotycznym i wrażliwym. Formowanie się typów pośrednich wynika z cech rozwoju we wczesnym okresie, czynników edukacji, a przede wszystkim czynników genetycznych.

Pośrednie typy akcentowane to:

  • wrażliwy na schizoidy;
  • schizoidalno-psychasteniczny;
  • padaczka schizoidalna;
  • hysteroid-epileptoid;
  • labilna cykloida;
  • zgodnie z hipertymią.
Typ amalgamatu jest również wariantem typu mieszanego, które powstają w wyniku akumulacji cech jednego rodzaju na rdzeniu innego z powodu niewłaściwego wykształcenia lub innych czynników.

Opcje dla rodzajów amalgamatu to:

  • niestabilny schizoidalnie;
  • niestabilny epileptoid;
  • niestabilny względem histeroidów;
  • niestabilny pod względem zgodności.

Leonhard zaakcentował klasyfikację

Typ zablokowany

Jest to uparta i uparta postać, która jest odporna na zmiany i charakteryzuje się większą zarozumiałością i miłością, jednostronnymi zainteresowaniami. Ludzie z utkniętym typem charakteryzują się ostrym poczuciem niesprawiedliwości, w wyniku czego są bardzo nieufni i długo doświadczają tych samych emocji. Podstawą utkniętego typu akcentowania osobowości jest patologiczna trwałość afektu (emocji).

Każda niesprawiedliwość może wywołać silną i gwałtowną reakcję. Jednak emocje opadają po tym, jak człowiek „dał upust uczuciom”. Gniew również maleje bardzo szybko, zwłaszcza gdy można ukarać sprawcę. Jeśli wybuch emocjonalny nie miał miejsca, afekt trwa znacznie wolniej. W przypadkach, gdy utknięta osoba nie mogła zareagować słowem lub czynem, stres wewnętrzny może być opóźniony. W takim przypadku trzeba wrócić do incydentu tylko z myślą, ponieważ wszystkie emocje ożywają, a nowa eksplozja się szykuje. Zatem pasja takiej osoby będzie trwała, dopóki wewnętrzne doświadczenia nie znikną całkowicie.

Takie zacięcia są najbardziej wyraźne, gdy wpływają na osobiste interesy zaakcentowanej osoby. A eksplozja staje się odpowiedzią na zranioną dumę i zranioną dumę. Ponadto obiektywne szkody moralne mogą być nieistotne. Ponieważ zniewaga dla osobistych interesów nigdy nie jest zapominana, utknęli ludzie nazywani są mściwymi i mściwymi ludźmi. Ponadto są niezwykle wrażliwe, boleśnie wrażliwe i łatwo narażone..

Podobnie, tacy psychopaci reagują na niesprawiedliwość społeczną. Dlatego wśród nich są często bojownicy o sprawiedliwość cywilną i wolność.
Cechy utknięcia przejawiają się również w przypadku niepowodzenia danej osoby, ponieważ u takich osób ambicja jest bardzo żywa. W rezultacie wykazują arogancję i arogancję..

Typ pedantyczny

U osób typu pedantycznego mechanizmy przemieszczania działają bardzo słabo. Wyróżniają się przywiązaniem do określonego porządku, ukształtowanymi nawykami i przeciwstawiają się wszelkim zmianom. Przywiązują również dużą wagę do zewnętrznej strony sprawy i drobiazgów, a także wymagają podobnych od innych.

Pedantyczni ludzie bardzo wolno podejmują decyzje, poważnie podchodzą do wszystkich kwestii - zarówno pracowników, jak i gospodarstw domowych. Podczas dyskusji pedantki mogą doprowadzić innych do białego ciepła. Ludzie wokół nas traktują skrupulatność i pedanterię jako banalne nudy.

Główną cechą tego charakteru jest całkowita sztywność, która determinuje nieprzygotowanie na jakiekolwiek zmiany. Ponadto, ze względu na słabe mechanizmy przemieszczania (lub ich całkowitą nieobecność), dzieci doświadczają traumatycznych zdarzeń przez bardzo długi czas. Nieusunięcie traumy z pamięci prowadzi do tego, że pedantowie powracają do niej raz po raz. Wszystko to prowadzi do jeszcze większej niezdecydowania i niemożności szybkiego reagowania. Typ pedantyczny nie ma charakteru sprzecznego, ale bardzo silnie reaguje na naruszenia ustalonego porządku.

Inne cechy osobowości pedantycznej to:

  • punktualność;
  • dobra wiara;
  • precyzja;
  • skupić się na wysokiej jakości;
  • niezdecydowanie.

Pobudliwy typ

Pobudliwy typ zaakcentowanej osobowości charakteryzuje się zwiększoną impulsywnością, słabą kontrolą popędów i popędów, krótkim temperamentem i uporem. W stanie pobudzenia emocjonalnego tacy ludzie nie kontrolują się.

Główną cechą jest instynktowność - chęć zaspokojenia twoich potrzeb i pragnień już teraz. Taką pobudliwość bardzo trudno jest ugasić, dlatego ludzie tego psychotypu są często dość drażliwi i nietolerancyjni wobec innych. W czasie podniecenia nie myślą o konsekwencjach, słabo oceniają, co się dzieje, i nie zaprzeczają żadnej krytyce.

Impulsywność o charakterze patologicznym odnotowuje się we wszystkich obszarach życia, w tym w popędach. Takie osobowości jedzą i piją wszystko, są impulsywne i nieczytelne w sferze seksualnej. Większość z nich staje się przewlekłymi alkoholikami. Nie myślą o zagrożeniach ani konsekwencjach dla siebie i dla życia rodzinnego. Wśród chronicznych alkoholików można spotkać wiele pobudliwych osobowości. Niedyskryminacja w stosunkach seksualnych prowadzi do tego, że takie osoby już w bardzo młodym wieku mają wiele nieślubnych dzieci, zarówno u kobiet, jak iu mężczyzn. Wielu z nich może rozpocząć prostytucję..

Typ pobudliwy jest pod wieloma względami podobny do psychopatii padaczkowej. Przejawia się to w intensywnym myśleniu, spowolnieniu procesów myślowych i trudnym postrzeganiu myśli innych ludzi. Stan ciągłego pobudzenia emocjonalnego wywołuje wiele konfliktów. W rezultacie tacy ludzie często nie zapuszczają korzeni w żadnym zespole. Sytuację dodatkowo pogarsza fakt, że niektórzy z nich wzmacniają swoją opinię nie tylko okrzykami i wszelkiego rodzaju demonstracjami, ale także pięściami. Ponadto tacy ludzie mają skłonność do destrukcyjnych zachowań - niszczenia przedmiotów, tłuczonego szkła i tym podobnych..

Rodzaj demonstracji

Ten typ podkreślonego charakteru wyróżnia się wyraźnym zachowaniem demonstracyjnym, celowym kunsztem, a także emocjonalnością i mobilnością. Dzieci tego typu wyróżniają się wyobraźnią i pewnym stopniem oszustwa. Co więcej, nie kłamią przed złem, ale w ten sposób starają się jedynie upiększyć siebie w oczach innych.

Gdy się starzeją, nadal fantazjują, wykorzystując oszustwo, aby przyciągnąć uwagę. Wyjaśnia to fakt, że wypowiedziane słowa wydają im się w tej chwili prawdą. Jest z tym związana kolejna cecha charakteru - zdolność do zapominania tego, czego dana osoba nie chce pamiętać..
Typ demonstracyjny charakteryzuje się ciągłą chęcią bycia w centrum uwagi. Aby zwrócić na to uwagę, osoby takie bardzo szybko dostosowują się do nowego środowiska. Tak więc typ demonstracyjny wyróżnia się mobilnością, a jednocześnie niestałością.

Biorąc pod uwagę ich ekscentryczność myślenia i popełnione czyny, ludzie demonstrujący mogą kusić innych wokół siebie. Jednocześnie często skupiają się na sobie, co może odstraszyć ludzi.

Inne rodzaje akcentów według Leonharda to:

  • Akcentowanie nadciśnienia. Są to bardzo aktywni ludzie, którzy cechują towarzyskość i niepokój. W komunikacji z nimi dominują gesty, aktywne wyrazy twarzy i inne niewerbalne środki komunikacji..
  • Wyraźne akcentowanie. W przeciwieństwie do poprzedniego typu, są to poważni ludzie, którzy często są w depresji. Charakteryzują się ciszą, pesymizmem i niską samooceną. Zazwyczaj jest to dom.
  • Alarmujący akcent. Ten typ charakteryzuje się nieśmiałością, nieśmiałością i zwątpieniem. Martwią się różnymi obawami, boleśnie przeżywają zawirowania. Od najmłodszych lat wyróżniają się odpowiedzialnością, taktem, obdarzonymi wysokimi cechami moralnymi.
  • Podwyższone akcentowanie. Charakteryzuje się towarzyskością, wyniesieniem i altruizmem. Jednak nie zapobiega to szybkim depresjom takich osób.
  • Akcentowanie emocjonalne. Ten typ charakteryzuje się zwiększoną empatią - podwyższonym poczuciem wzajemnych powiązań i empatii dla innych ludzi..
  • Akcentowanie cyklotymiczne. Ten typ wyróżnia się kombinacją cech hyperthymic i dystymicznych, które pojawiają się na przemian.

Psychopatia i akcentowanie charakteru u nastolatków

Według radzieckiego psychiatry Gannushkina (jednego z głównych badaczy psychopatii) uporczywe anomalie charakteru są definiowane jako psychopatia, która determinuje cały wygląd psychiczny jednostki. Anomalie te nie ulegają zmianom przez całe życie, a jednocześnie zakłócają przystosowanie jednostki do środowiska..

Kryteria diagnostyczne dla psychopatii to:

  • całość;
  • trwałość;
  • naruszenie adaptacji społecznej.

Powyższe kryteria służą również jako kryteria diagnostyczne dla zespołu psychopatycznego u młodzieży. Całkowitość oznacza, że ​​patologiczne cechy charakteru przejawiają się wszędzie - w rodzinie, szkole, z rówieśnikami, w szkole i na wakacjach, w pracy i rozrywce. Stabilność odzwierciedla niezmienność tych cech. Jednocześnie warto wziąć pod uwagę, że stabilność cech patologicznych nastolatka jest względna. Wyjaśnia to fakt, że każdy rodzaj psychopatii ma swój własny wiek formacji. Na przykład cechy schizoidalne przejawiają się w dzieciństwie, podczas gdy typ niestabilny kwitnie w okresie dojrzewania (dojrzewania). Istnieją również pewne wzorce transformacji typów postaci. Wraz z nadejściem dojrzewania wcześniej zaobserwowane cechy nadciśnienia można zastąpić cykloidą..

Pomimo faktu, że stopień anomalii charakteru jest trudny do oszacowania, psychologowie i psychiatrzy nadal rozróżniają stopień akcentowania. Te stopnie są oparte na niektórych wskaźnikach..

Wskaźniki wpływające na nasilenie psychopatii to:

  • dotkliwość, czas trwania i częstotliwość dekompensacji (zakłócenia), fazy;
  • nasilenie zaburzeń zachowania społecznego;
  • stopień niedostosowania społecznego (pracy, rodziny);
  • stopień samooceny (krytyczność psychopaty wobec własnej osoby).
Na tej podstawie warunkowo wyróżnia się trzy stopnie nasilenia psychopatii i dwa stopnie akcentowania charakteru. Podczas każdego rodzaju rozróżnia się okresy kompensacji (kiedy osoba jest mniej lub bardziej przystosowana) i dekompensacji (okresy zaostrzenia lub zakłócenia).

Ciężka psychopatia

Poważny stopień psychopatii

Umiarkowany stopień psychopatii

Rozwój psychopatyczny i marginalna psychopatia

Zdarza się, że w powstawaniu psychopatii decydującym czynnikiem są negatywne skutki środowiska. Taka psychopatia jest również nazywana socjopatią lub psychopatią marginalną. Liczne badania w tej dziedzinie wykazały, że trudna młodzież stanowi nie więcej niż 55 procent wszystkich (prawdziwych) psychopatii jądrowych. Reszta łączy rozwój psychopatyczny.

W diagnozie anomalii tej postaci ważne jest nie tylko zidentyfikowanie głównych zaakcentowanych cech, ale także ustalenie szkodliwych skutków środowiska. Często jest to złe (wadliwe) wykształcenie.

Najczęstsze rodzaje wadliwego rodzicielstwa, które wpływają na powstawanie psychopatii to:

  • Niedochrona. Ten rodzaj wadliwej edukacji charakteryzuje się brakiem opieki i kontroli nad zachowaniem. Jednocześnie hipoprotekcja nie ogranicza się do zaspokojenia pilnych potrzeb, to znaczy dzieci nie chodzą nago i głodne. Zasadniczo dotyczy to braku uwagi, troski i prawdziwego zainteresowania rodziców sprawami nastolatka. Hipoprotekcję można również ukryć, gdy kontrola nad zachowaniem nastolatka wydaje się być przeprowadzana, ale w rzeczywistości jest to tylko formalizm. Ten rodzaj edukacji jest szczególnie niebezpieczny, gdy akcentują go niestabilne i zgodne formy. W rezultacie nastolatki znajdują się w aspołecznych firmach i szybko przyjmują zły styl życia. Ponadto zaniedbanie jest bardzo szkodliwe w przypadku akcentowania nadciśnienia, padaczki i schizoidu.
  • Dominująca nadmierna ochrona. Ten rodzaj wadliwej edukacji charakteryzuje się nadmierną opieką, drobną kontrolą, a nawet nadzorem. Taka stała kontrola wyrasta na cały system permanentnych zakazów. Z kolei ciągłe zakazy i niezdolność do podejmowania co najmniej nieznacznych własnych decyzji dezorientują nastolatka. Bardzo często następujący system wartości tworzy się u dzieci i młodzieży - u dorosłych jest to dla niego niemożliwe, ale dla jego rówieśników wszystko jest możliwe. Ten rodzaj edukacji nie pozwala nastolatkowi analizować własnych działań i uczyć się niezależności. Ponadto poczucie odpowiedzialności i obowiązku jest tłumione, nastolatek przestaje być odpowiedzialny za swoje własne działania. Najniebezpieczniejsza hiperochrona dla hipertymicznych nastolatków, ponieważ prowadzi do gwałtownego wzrostu reakcji emancypacji. Nastolatki, a nawet dzieci, buntują się przeciwko molestowaniu najbardziej agresywnymi metodami.
  • Odrzucenie emocjonalne. Charakteryzuje go emocjonalny chłód, brak troski i przywiązania. W tego rodzaju wadliwym wychowaniu dziecko lub nastolatek ciągle odczuwa, że ​​jest obciążone i że jest ciężarem w życiu jego rodziców. Często takie wadliwe wychowanie ma miejsce w ramach ukrytego odrzucenia emocjonalnego przez rodziców, gdy nie rozpoznają prawdziwych trudności z synem lub córką. Rzekomy zdrowy rozsądek tłumi w nich odrzucenie dzieci jako niegodne. Czasami takie odrzucenie zmienia się w reakcję hiperkompensacyjną w postaci podkreślonej troski i przesadnej uwagi. Jednak takie fałszywe nastawienie dziecko, a zwłaszcza nastolatek, czuje się dobrze. Schizoidalny nastolatek reaguje na taką nieszczerość, wycofując się do siebie, wznosząc jeszcze większą ścianę między sobą a rodziną. Lotny typ śpieszy się, by szukać gniazdka w towarzystwie przyjaciół.
  • Warunki gwałtownych związków. Ten rodzaj wadliwego wychowania przejawia się w otwartych i surowych karach za wykroczenia. Co więcej, bardzo często na dziecku po prostu „odrywają zło”. Jednak okrutne relacje nie ograniczają się do dziecka ani nastolatka. Podobna surowa atmosfera panuje w całym środowisku. Bardzo często okrutne represje są ukryte przed wścibskimi oczami, a rodzina wygląda na „zdrową”. Edukacja w kontekście gwałtownych związków jest bardzo niebezpieczna dla typów padaczkowych i konformalnych. W takim przypadku istnieje wysokie ryzyko rozwoju psychopatycznego. Jednak w przypadku innych typów osobowości obojętność psychiczna i bicie są odzwierciedlane w niezdrowy sposób. W takich rodzinach najwyższe ryzyko rozwoju psychopatii.

Diagnoza akcentowania charakteru i psychopatii

Do diagnozowania osobowości akcentowanych stosuje się różne kwestionariusze i testy. Najbardziej uniwersalnym i dobrze znanym jest test MMPI - wieloaspektowy kwestionariusz osobowości z Minnesoty. Zawiera 550 pytań (wersja skrócona 71) i 11 skal, z których 3 mają charakter oceniający. Nazywa się je oceniającymi, ponieważ mierzą szczerość badanego i stopień wiarygodności wyników. Pozostałe 9 skal jest podstawowych. Skale te oceniają cechy osobowości i określają ich typ.

Charakterystyka skal podstawowych w teście MMPI jest następująca:

  • pierwsza skala (skala hipochondriów) mierzy cechy osobowości astenno-neurotycznej;
  • druga skala (skala depresji) wskazuje na hipotymiczny typ osobowości;
  • trzecia skala (skala histerii) ma na celu identyfikację osób podatnych na reakcje neurotyczne typu konwersji (hysteroid);
  • czwarta skala (skala psychopatii) - diagnozuje socjopatyczny typ osobowości;
  • piąta skala - nie służy do diagnozowania typu osobowości, ale służy do określania męskich lub żeńskich cech osobowości (narzuconych przez społeczeństwo);
  • szósta skala (skala paranoiczna) charakteryzuje czułość i diagnozuje typ paranoiczny;
  • siódma skala (lęk i psychastenia) jest przeznaczona do diagnozy typu osobowości lękowo-podejrzanej;
  • ósma skala (skala schizofrenii i autyzmu) określa stopień alienacji emocjonalnej, wskazuje na typ schizoidalny i spektrum autystyczne;
  • dziewiąta skala (skala hipomanii) wskazuje na osobowość typu hypertyme.
Do testu dołączany jest formularz testowy, w którym zapisywane są odpowiedzi podmiotu. Jeśli podmiot zgadza się z tym stwierdzeniem, wówczas w komórce naprzeciw pytania umieszcza znak „+” (prawda), jeśli nie zgadza się, to znak „-” (niepoprawny). Na podstawie odpowiedzi eksperymentator (psycholog, psychoterapeuta) buduje profil osobowości badanego, biorąc pod uwagę wartość skali korekcji.

Oprócz testu MMPI w diagnostyce akcentowania i psychopatii stosuje się kwestionariusz Kettel i test Schmiszka. Pierwszy kwestionariusz jest powszechną metodą oceny indywidualnych cech osobowości i ma na celu opisanie relacji indywidualno-osobowych. Test Schmisheka koncentruje się na diagnozie akcentowania według Leonharda.

Test Schmisheka do diagnozowania rodzaju akcentowania według Leonharda

Kwestionariusz Schmiszka jest kwestionariuszem osobowości, który ma na celu zdiagnozowanie rodzaju akcentowania osobowości według Leonharda. Test składa się z 97 pytań (istnieje również wersja skrócona), na które należy odpowiedzieć „tak” lub „nie”. Następnie liczbę odpowiedzi pokrywających się z kluczem mnoży się przez wartość współczynnika, który odpowiada każdemu rodzajowi akcentowania. Jeśli wynikowa liczba jest większa niż 18, oznacza to nasilenie tego rodzaju akcentowania, maksymalna liczba wynosi 24 punkty.

Istnieją dwa warianty tej techniki - dla dorosłych i dla dzieci.
Składają się z tej samej liczby pytań i odpowiednio mają te same typy akcentów. Różnica polega na sformułowaniu pytań, to znaczy wersja dla dzieci zawiera pytania dostosowane dla dzieci, dla dorosłych - dla dorosłych. Podstawą teoretyczną obu opcji jest teoria zaakcentowanych osobowości, zgodnie z którą wszystkie cechy osobowości dzielą się na podstawowe i dodatkowe. Główne cechy są rdzeniem osobowości, określają charakter osoby.